C'est quoi, le dispositif ULIS Lycée ?

Publié le jeudi 11 mars 2021 10:35 - Mis à jour le jeudi 11 mars 2021 11:07

Depuis septembre 2010, le dispositif collectif en collège et lycée pour élèves en situation de handicap ou de maladies invalidantes, s’appelle ULIS (unités localisées pour l’inclusion scolaire).

Objectif : favoriser la construction du parcours de formation et d’orientation de l’élève handicapé. C’est un dispositif en milieu ordinaire, avec une organisation pédagogique adaptée, qui met en œuvre le PPS (projet personnalisé de scolarisation) de l’élève. Il comprend un volet dénommé projet personnel d’orientation (PPO). Un coordonnateur dans chaque ULIS est responsable de cette organisation, en lien avec l’ESS (équipe de suivi de scolarisation).

Cette équipe composée du jeune, de sa famille et de tous les acteurs participant à la mise en œuvre du PPS dans l’établissement scolaire et en dehors (les services de soins -Sessad, les éducateurs ou les professionnel de santé), se réunie et rassemble les éléments du dossier pour la MDPH (maison départementale des personnes handicapées), puis assure le suivi de décision de la CDAPH (commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées)

Public accueilli : Le dispositif concerne les élèves souffrant de :

TFC : troubles des fonctions cognitives ou mentales (dont les troubles spécifiques du langage écrit et de la parole) ;

TSLA : troubles spécifiques du langage et des apprentissages ;

TED : troubles envahissants du développement (dont l’autisme) ;

TFM : troubles des fonctions motrices (dont les troubles dyspraxiques) ;

TFA : troubles de la fonction auditive ;

TFV : troubles de la fonction visuelle ;

TMA : troubles multiples associés (plurihandicap ou maladie invalidante).

Accès et déroulement: L’orientation dans une ULIS a lieu uniquement sur décision de la CDAPH (commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées). Elle s’adresse donc à des élèves reconnus au préalable en situation de handicap auprès de la MDPH (maison départementale des personnes handicapées)

Les élèves sont scolarisés dans une classe ordinaire, en fonction du niveau de scolarité prévu dans leur PPS, sauf si les objectifs d’apprentissage de ce PPS nécessitent un regroupement.

En lycée professionnel, les élèves disposent, tout comme au collège, de leur livret personnalisé de compétences (LPC). Celui-ci comporte les compétences du socle commun de connaissances et de compétences, validées tout au long du parcours. Ils bénéficient aussi d'un accompagnement spécifique portant sur la continuité de leur projet de formation et d'insertion sociale et professionnelle en milieu protégé ou en milieu ordinaire.

En lycée général et technologique, les élèves sont accompagnés dans leur projet de poursuite d'études et dans leur préparation aux conditions de travail dans l'enseignement supérieur.

Circulaire n° 2010-088 du 18.06.2010
BO n° 28 du 15.07.2010

Orientation fin de 3eme :

Le coordonnateur ULIS Lycée travaille avec les dispositifs ULIS des collèges de son secteur pour préparer la sortie des 3ème et accompagner les parcours d’élèves qui pourraient bénéficier du dispositif ULIS Lycée. IL peut participer aux équipes de suivi de scolarisation, rencontrer les parents, les jeunes, faire visiter les établissements et accueillir les futurs lycéens pour des mini-stages. Il intervient dans les collèges pour des échanges et répondre aux questions des élèves souhaitant poursuivre leurs études en lycée. De même, il donne une visibilité aux proviseurs de ces orientations en préparant un tableau de bord de ces suivis qui servira lors des réunions d'affectations.

Scolarisation en ULIS Lycée :

Contrairement aux collèges , les élèves bénéficiant du dispositif ULIS Lycée sont tout le temps dans leur classe de référence sans regroupement. Il n'y a pas de "classe ULIS". Le coordinateur doit aménager au niveau pédagogique le projet personnel de scolarisation (PPS) de chaque jeune et veiller à sa mise en œuvre par les enseignants. Cela demande de travailler régulièrement avec les professeurs principaux, les enseignants en fonction de leur demande. Le lien avec les AESH ( accompagnant d'élèves en situation de handicap ex AVS) et le PIAL (pôle inclusif accompagnement localisé) est très important. Cela va de l’élaboration des emplois du temps des AESH à la prise en compte des questions rencontrées par les AESH avec les élèves accompagnés. Une collaboration étroite avec tous les enseignants référents (ERSH) du secteur et les SESSAD intervenant dans les lycées est également effective. Le coordonnateur devient l'interlocuteur principal pour les familles et fait le lien entre elles et les autres intervenants du lycée. Il participe aussi au bon déroulement des examens en mettant en place tous les aménagements notés dans le PPS.

Orientation post ULIS lycée :

Le coordonnateur travaille sur la sortie du lycée avec chaque élève soit avec l'entrée dans la vie active soit pour d'éventuelles poursuites d'études. Il fait un suivi des situations post lycée jusqu'à 3 ans après la sortie du lycée . Pour cela, il travaille en réseau avec différents partenaires , CAP emploi, AGEFIPH, chargés d'insertion MDA, réseaux d'entreprises adaptées... Il travaille aussi pour que tous les jeunes obtiennent la reconnaissance de travailleur handicapé, ce qui constitue une protection et une reconnaissance de droits.